КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК, 
допускаемых начинающим учителем

1-я группа. Ошибки, связанные с взаимоотношениями с учащимися:
1)	проявление невнимания к одаренным детям;
2)	проявление невнимания к отстающим детям;
3)	предъявление непосильных требований к учащимся;
4)	необдуманность принимаемых решений в отношении недисциплинированных учащихся;
5)	нетребовательность к учащимся в стремлении завоевать «дешевый» авторитет;
6)	проявление фактов грубого обращения с детьми;
7)	стремление установить контакт и взаимопонимание путем сокращения расстояния «учитель – ученик»;
8)	неуверенность в себе, в правильности своего поведения в тех или иных случаях;
9)	незнание психологии детского возраста, непонимание причин того или иного поступка учащимися;
10)	стремление завоевать авторитет «любой ценой»;
11)	невыполнение данных учащимся обещаний;
12)	неоправданная апелляция по мелочам к руководству школы;
13)	излишняя придирчивость, чрезмерная суровость в отношении к детям;
14)	жалобы на детей родителям, классному руководителю, учителям.

2-я группа. Ошибки, связанные с взаимоотношениями с учителями:
1)	неуважение к опыту и мудрости старших;
2)	бестактность в обращении со старшими;
3)	стремление уединиться, чтобы не участвовать в жизни коллектива; 
4)	пренебрежение к сложившимся традициям коллектива;
5)	неблагодарность за помощь, которую оказывает учитель;
6)	обсуждение учителей «за глаза».

3-я группа. Ошибки, связанные с взаимоотношениями молодых учителей между собой:
1)	необъективная оценка результатов работы своих товарищей;
2)	отсутствие критического отношения к поведению товарищей;
3)	нетребовательность друг к другу;
4)	неумение преодолеть сложившиеся в студенческой среде отношения в новой обстановке (вместо «Вы»– «ты», вместо «Елена Петровна» – «Лена»).

4-я группа. Ошибки, связанные с недостаточным уровнем воспитанности и общей культуры молодого учителя:
1)	стремление переложить порученное дело на другого;
2)	невыполнение прямых обязанностей;
3)	отсутствие инициативы и творческого начала в работе;
4)	недисциплинированность;
5)	нарушение норм и правил этикета.

5-я группа. Ошибки, связанные с недостаточной общей и «технической» подготовкой молодого учителя к самостоятельной работе:
1)	недостаточное знание предмета и методики изложения;
2)	неумение управлять своим состоянием;
3)	отсутствие навыков общения;
4)	неотработанная дикция, жесты, мимика, движение;
5)	неумение правильно действовать в различных ситуациях;
6)	медленная реакция, рассеянность на уроке;
7)	мышечные зажимы, скованность.

6-я группа. Ошибки, связанные с переоценкой начинающим учителем своих сил и возможностей:
1)	самоуверенность и высокомерие, выражающиеся в неприятии советов и рекомендаций учителей;
2)	формальное отношение к выполнению своих обязанностей;
3)	категоричность суждений.